日本語に訳すと、「根性」「勇気」とされており、世の中ではやり抜く力と言われています。それは才能・努力に続く第３の成功因子とも言われており、現在非常に注目されています。昭和の体育会的な「根性論」ではなく、いかにしてその能力を育むのか？という点では科学的なアプローチを用いています。 また、測定方法も非常に簡易で、グリット・スケールという１０個の質問に答えるだけで、自身の持ちグリッドをスコアリングすることができます。 グリットを育むのに重要なことは「成長意欲と自己肯定感を育むこと」「興味を育むこと」「継続した努力を続けること」「社会との接点を意識させること」などがあります。

イエナプラン教育とは、ドイツ発の教育手法で、イエナ大学の教育学教授だったペーター・ペーターゼン(Peter Petersen)が 1924年に同大学の実験校で創始した学校教育です。

その特徴としては、「①学級は異年齢の子どもたちによって構成されること」「②学校での活動は、会話・遊び・仕事(学習)・催しという4つの基本活動を循環的に行うこと」「③教室をリビングルームとして捉える」ということがあります。最近ではオランダで普及しており、日本でも非常に注目され始めています。先生たちの役割は、一方的な授業や知識の伝達ではなく、生徒たちが、主体的に学びたいという意欲を持つようになるための環境づくり、ということが非常に重要視されています。また、学習教材についても、絵や写真などといったデジタル化された情報のみならず、できるだけ、本物の自然や事物に触れる機会を用意してくれます。そのために、学校の校舎の作り方や、校庭のデザインの仕方、学校菜園や動物飼育の場、校外での探索の機会、などが積極的に取り入れられるようです。

教育業界においても、ITの世界同様日々新しいものが生まれています。もし興味深いテーマがありましたら調べてみてはいかがでしょうか？!

新型コロナウィルスの影響で気軽に外出がしにくくなってしまい、それに伴い子どもたちにとってのコミュニティも、以前よりは作られにくくなりました。そこで改めて注目を浴びたのが「サードプレイス教育コミュニティ」です。

「サードプレイス教育コミュニティ」とは、自宅と学校以外の「居場所」での教育コミュニティのことで、子どもたちはいつもとは違う人間関係のなかで心地よく過ごすことができます。

子どもが自発的に問いを立て、試行錯誤することができる「プレーパーク」もサードプレイス教育コミュニティですし、あるテーマに対して興味関心を持った子どもたちが集まる「オンラインコミュニティ」もサードプレイス教育コミュニティとして機能しています。特にオンラインコミュニティについては、学校内でオンライン授業が実施されてからは、様々な種類のコミュニティが形成され、参加者も増えてきています。

成績や評価・競争から解き放たれ、誰とも比べられるようなこともなく、自分の好奇心に従い、試行錯誤しながら自分のなかに生まれる好奇心の種を形にできるような場所があることで、子どもたちにとって「VUCA時代を生き抜くためのスキル」が身につくのではないかと期待されることもあります。